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用户体验(UserExperience，简称UE/UX)，它是用户的一种主观感受，主要以“用户”为中心，是用户在使用产品的过程中对产品产生的一种心理感受。美国交互设计詹姆斯·格瑞特(JPSS，JamesGarreLL)在《用户体验的要素》中也对用户体验做了解释：用户体验是指“产品如何与外界发生联系并发挥作用”，也就是人们如何“接触”和“使用”它。从用户感官体验和行为体验出发设计出一款符合中学生学习体验的学生课桌椅改良设计。
感官体验设计是考虑到视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的相互渗透和共同作用的设计，合理构建感官综合体验，能够增强用户的整体体验。而行为体验设计是对用户认知模式、行为习惯、操作经验、使用场景等因素分析，从而设计出满足用户行为体验需求的产品。
这款课桌的桌面采用物理性质优良的透明钢化玻璃材质，外观上满足视觉上的干净利落，桌屉采用了下倾开放式设计，可以一定程度上代替书立的功能，学生通过查看透明桌面查看立在桌屉里书脊来放取书籍，这样就极大的减少了桌面上书的存放量，不仅增大了学生学习行为的活动空间，增强舒适感，而且方便与老师的沟通，增强积极社交感。倾斜15度的桌面和桌面临近上边缘的笔槽增强了和实用性。桌椅脚都采用C型拐角设计，较大程度的增大学生腿部活动空间，增强舒适性。弧面设计的椅子坐面和靠背采用亲肤性较强的PC材质，桌面的软塑包边和腿部防滑橡胶以及钢制框架保障了，另外，桌屉在考虑开放性的时候也专门设计了隐私挡板，保证了学生的隐私。
(二)、小学生课桌椅存在的问题
1、课桌椅尺寸与人体生理参数不匹配
目前，国内小学大多分为6个年级，学生的年龄段约为6~12周岁，在这个年龄阶段，人体的身材尺寸跨度明显，而且同年龄段的学生身材差距也较大，这就对升降课桌椅的结构和尺寸提出了较高要求。然而，目前国内绝大部分小学各个年级的学生使用的都是同一种型号的课桌椅，这就导致很多课桌椅的尺寸与人体生理参数不匹配。另外，目前国内大多数中小学均参照《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)选用课桌椅，对于某些身材较为特殊的学生无法适用。
2、课桌椅使用舒适性差
目前，国内绝大多数小学使用的课桌椅都是木制或钢制的硬质性材料，而且结构设计较为单一，不符合人体的曲线造型，长时间使用很容易产生疲劳感。如何设计出符合人体生理特征的人体工学课桌椅是7待解决的问题。
3、课桌椅功能过于单一
目前，大多数学校使用的课桌椅都只具有坐、读、写、画等基本功能，只能满足基本的学习需要，在某些特殊的情况下，课桌椅的尺寸、高度、倾斜角度、空间大小都无法满足合实际需要。随着学生学习过程的日渐复杂，传统单一的功能课桌椅显然无法满足学生的需求，亟须优化和改良。
河北鑫磊家具有限公司（http://www.xljyzb.com）生产的产品教室固定桌椅内部钢件的保养方法解析，学生课桌椅的钢材部件的处理方法，很有学生课桌椅的椅子腿是 用钢材做成的，那么钢材在进回来时，为了防止生锈，表面都是 经过处理，有油的。法式升降课桌椅设计应满足客户管理文化的需求，在开放性与和私密性之间作出选择。学生组合床钢管经全自动脱脂，纯净水清洗、加温除油磷化、表调、干燥工艺，使产品防锈能力强，寿命长。铝合金软席排椅适用在影剧院、会堂、报告厅等场所，在开会和看演出时应有良好的视线，座椅应便于维修和清扫，使用时应舒适，使人不易疲劳。
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