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在学校心理环境中，学生较初接触教师时，对教师形成较早的好感或厌恶感，这种感觉的产生在很大程度上取决于教师的服装。一个穿着得体、落落大方、行动干净潇洒的教师，很容易使学生产生好感和信任感，甚至有些盲目的崇拜感。学生一旦确立了这样的思维定势，就会自觉不自觉地乐于接受教师的教诲，对他所传授的知识产生浓厚的兴趣。另外，青年学生的模仿心理特别强，教师的一言一行、一举一动都将给他们留下深刻的印象。所以，教师的服装是“无言之言”、“无言之教”，对学生具有极强的左右力。教师在教学中若利用好这种“力量”，就会取得理想的教学效果。只是当今的教师在教学设计时极少考虑服装的作用。
校服的意义跟小学生校服款式设计校服的意义
1、校服的标识作用
校服作为一个学校的象征，不仅代表了一个学校的精神面貌，能反映出一个学校所具有的风格特色。校服的实施，有利于教学管理的统一化，规范化，对于培养学生的素质起到了不可忽视的作用，统一的着装能提高学生的责任感和自律性，加强学生的团队意识，同时校服还能增加学校的社会度，帮助学校树立良好的社会形象，提高学生的群体意识，增强他们的凝集力。通过统一着装有意识地营造一种归属和被接受的氛围，从感性上加强学生的群体意识。而且不同学校的学生身着的校服所体现的差异化特征，相当于标识的作用，易于公众对其进行识别、区分。另外学校整齐划一的校服，不仅可以构成一道亮丽的城市风景线，而且便于校方组织活动，有利于教学管理的统一化、规范化。所以校服是一个学校精神文明物化的外在体现，好的校园服饰是一个学校精神风貌、办学方针的缩影，也是充分体现办学特色的重要标志之一。
2、校服的平衡器作用
校服还起到了平衡器的作用，统一的着装可以同化学生的外观形象，避免了异样色彩干扰课堂，同时也杜绝学生间的攀比现象。现今随着物质文明的发展，学校里也不可避免的刮起了攀比之风。有些家庭富裕的学生在着装上追求，其强烈的家庭会使得家庭经济并不富裕的学生因感到了压力和自卑，而实行统一的校服制服，可以杜绝学生之间的攀比现象，创造了平等的学习环境。使学生不再过多地将注意力放在着装上。校服削弱了来自不同经济条件家庭的学生的差异，降低了学生间的相互攀比风气，进而改变校园氛围和学生的学习态度。创造了学生间的平等关系。这种平等关系对于营造一个良好的校园学习是十分重要的。
同时校服的实施也有利于提高学生的审美，在物质文化日益繁杂的如今，人们的审美能力也是良荞不齐。中学生的生理及心理的发育尚不稳定，抗干扰以及辨别是非的能力不强，对于社会上的流行事物缺乏正确的判断，从而盲目地追随时尚，导致出现了与自己的年龄和身份极不相符的着装行为，而统一的着装能提高他们的鉴赏能力，避免这些情况的出现。
3、校服的凝聚力作用
校服的凝聚力作用表现在，统一的校服能加强学生的社会责任感，使他们清楚地认识自己的学校责任，遵守校园的文明规范和行为准则，同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此外，校服能促进学生对自我身份的认同，深化其群体意识，校服对提高学校的凝聚力和学生的归属感有极大的作用，能增强学生对学校的学校自豪感和对同学的友情。二十世纪后期，由于物质文化的增长过快与社会竞争的日益激烈，造成了人们尤其是青少年在思想观念上的出位与行为上的盲从等社会问题，直接表现为校园暴力事件的增多与升级。防止校园暴力需要多种因素共同介入，而校服在其中所起的作用的重要性具有不可替代性，成为防止校园暴力的一个手段之一。
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